2月11日，語言學國際權威期刊Language Teaching Research (JCR語言學學科一區(qū)排名9/193) 在線發(fā)表了我校外國語學院/外國語言學及應用語言學研究所所長肖好章教授的學術論文，題為 Role-based interaction analysis for FLL: A sociocognitive UBL perspective (角色型交互分析外語教學：社會認知使用型語言學視角),。

該文是肖好章教授基于2018年第八屆廣東省教育教學成果二等獎（高等教育）“角色型交互外語教學理論創(chuàng)新與改革實踐”的進一步深入研究,，從社會認知角度探討了基于使用的語言學整合模式，即系統(tǒng)功能語言學與認知語言學的理論觀點的有機協(xié)同理論模型,，在此基礎上提出并驗證了“角色型交互分析教學法”,，聚焦互文提示中支撐、跟蹤和測量學習者學習口語語法和語用行為特征,。該文基于十多年的教學實踐,、應用推廣的實證研究，分別通過顯性和隱性分析組,，即兩種不同的角色型交互分析,，考察學習者對目標特征的吸收。研究結(jié)果驗證了 ‘整合使用型語言學模式’對學習者在語法特征學習,、語用特征的發(fā)展以及表達社會角色語用意義的恰當性方面的有效促進,，同時證明了外語學習中‘角色型交互分析教學法’的可行性和有效性。

肖好章教授領銜的外國語言學及應用語言學研究所及院教學科研團隊緊盯國內(nèi)外學術前沿,，致力于生態(tài)語言學,、第二語言習得和外語教學理論與改革實踐研究工作，成效明顯,。近三年來,，該團隊在國內(nèi)外語言學科權威期刊發(fā)表多篇論文，如,，在《外語教學與研究》（外語學科北核排第一,、刊首論文）發(fā)表國內(nèi)首個“生態(tài)語言學連續(xù)統(tǒng)理論”；在System,、《現(xiàn)代外語》,、《外語教學》等期刊發(fā)表教改和科研論文，提出了生態(tài)語境觀,；肖教授還指導本科生戴琛榆（二作者）在國際語用學學會主辦的權威期刊Pragmatics合作發(fā)表了學術論文,。這些研究成果著眼國內(nèi)外研究前沿，與時俱進,，取得了新進展,，宣傳了我校生態(tài)語言學和外語教學理論與方法研究的成果。（文/外國語學院 蘇君）