2月11日，語言學(xué)國際權(quán)威期刊Language Teaching Research (JCR語言學(xué)學(xué)科一區(qū)排名9/193) 在線發(fā)表了我校外國語學(xué)院/外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究所所長肖好章教授的學(xué)術(shù)論文，題為 Role-based interaction analysis for FLL: A sociocognitive UBL perspective (角色型交互分析外語教學(xué)：社會認(rèn)知使用型語言學(xué)視角)。

該文是肖好章教授基于2018年第八屆廣東省教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（高等教育）“角色型交互外語教學(xué)理論創(chuàng)新與改革實(shí)踐”的進(jìn)一步深入研究，從社會認(rèn)知角度探討了基于使用的語言學(xué)整合模式，即系統(tǒng)功能語言學(xué)與認(rèn)知語言學(xué)的理論觀點(diǎn)的有機(jī)協(xié)同理論模型，在此基礎(chǔ)上提出并驗(yàn)證了“角色型交互分析教學(xué)法”，聚焦互文提示中支撐、跟蹤和測量學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)口語語法和語用行為特征。該文基于十多年的教學(xué)實(shí)踐、應(yīng)用推廣的實(shí)證研究，分別通過顯性和隱性分析組，即兩種不同的角色型交互分析，考察學(xué)習(xí)者對目標(biāo)特征的吸收。研究結(jié)果驗(yàn)證了 ‘整合使用型語言學(xué)模式’對學(xué)習(xí)者在語法特征學(xué)習(xí)、語用特征的發(fā)展以及表達(dá)社會角色語用意義的恰當(dāng)性方面的有效促進(jìn)，同時(shí)證明了外語學(xué)習(xí)中‘角色型交互分析教學(xué)法’的可行性和有效性。

肖好章教授領(lǐng)銜的外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究所及院教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)緊盯國內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿，致力于生態(tài)語言學(xué)、第二語言習(xí)得和外語教學(xué)理論與改革實(shí)踐研究工作，成效明顯。近三年來，該團(tuán)隊(duì)在國內(nèi)外語言學(xué)科權(quán)威期刊發(fā)表多篇論文，如，在《外語教學(xué)與研究》（外語學(xué)科北核排第一、刊首論文）發(fā)表國內(nèi)首個(gè)“生態(tài)語言學(xué)連續(xù)統(tǒng)理論”；在System、《現(xiàn)代外語》、《外語教學(xué)》等期刊發(fā)表教改和科研論文，提出了生態(tài)語境觀；肖教授還指導(dǎo)本科生戴琛榆（二作者）在國際語用學(xué)學(xué)會主辦的權(quán)威期刊Pragmatics合作發(fā)表了學(xué)術(shù)論文。這些研究成果著眼國內(nèi)外研究前沿，與時(shí)俱進(jìn)，取得了新進(jìn)展，宣傳了我校生態(tài)語言學(xué)和外語教學(xué)理論與方法研究的成果。（文/外國語學(xué)院 蘇君）